【厌学案例】

一、个人基本信息

周同学 男 13 岁 成都市郫县人。

二、问题表现

厌学逃课

三、参加课程

家庭教育个性化指导课程之爱子有乐

四、基本情况

孩子在小学时成绩优异，获得过很多的奖项，后来由于父母感情不和，经常吵架、打架甚至到了离婚的境地，父亲开始不回家，母亲经常以泪洗面，到了初一下学期，孩子的成绩开始急剧下滑，从班上的第五名下降到班上的倒数十名，孩子上课时精神萎靡不振，无精打采，而且开始迷恋游戏，后来经常逃课出去到网吧里打游戏。而且甚至发展到要放弃学业准备从事开发游戏的职业。

五、问题诊断

1、家庭因素因为周同学在小学时学习拔尖，进入初中后，随着学业的加重和课业难度的增加，孩子没有转变自己的学习方法，导致孩子在学习上有些吃力，自信心受到挫伤，同时，因为父母感情不和带给孩子极度的不安全感，孩子害怕失去父母，内心恐惧、担心、情绪压抑，在这种情况下，父母没有去关心孩子，反而把自己的情绪和压力发泄到孩子身上，让孩子在家庭里感受不到温暖，感受不到来自父母的关爱，孩子内心受伤严重。

2、学校因素因为孩子学业成绩下降，孩子内心面临着巨大的压力，孩子没有能够得到老师的关注，反而却被老师一味的指责和批评，这样孩子非常痛苦，找不到被认可、被欣赏，孩子只好从游戏中找到自己的成就感和价值感，而且游戏成了他倾倒自己情绪垃圾的地方，虽然有时候不想那么做，但是现实生活中却没有一个知心朋友听他诉说，分担他的忧愁，因此，周同学一直把自己沉溺在游戏中，极度厌学。

六、调整方案

1、通过亮点原则以及家长对于孩子的无条件接纳，孩子感受到自我的价值，感受到来自家长的关爱和理解，提升了孩子的自我价值。

2、通过沙盘游戏的方式帮助孩子释放内在的压力和情绪，帮助孩子找到自身力量。

3、通过访谈，帮助孩子找寻他的梦想，并进行人生战略规划，激发孩子的内在动力。

4、调整父母之间的关系状态，为孩子营造一个良好的家庭成长环境。

5、通过在学习上的突破，帮助孩子消除学习上的障碍，树立学习上的自信，点燃孩子的生命。

6、老师结合父母一起，给孩子创造一个无条件积极关注的环境，让孩子能感觉到被爱、被接纳，感觉到安全和尊重。

七、回访

经过一个多月的家庭个性化指导，孩子的状态开始发生变化，父母的争吵越来越少，父母不再当着孩子的面发泄自己的情绪，开始积极关注孩子的积极行为，不再埋怨、唠叨，经过三个月的调整，孩子不再逃课，对学习重新燃起了兴趣，孩子重建信心、成绩有了很大程度的提升，孩子开始从网络中逐渐走出来，而且和同学及老师相处融洽。

厌学的原因：

家庭因素（1）过分溺爱或放任自流。（2）家庭关系不和谐。

学校因素（1）教师的 “唯分论”（2）作业的 “题海论”

学生自身因素（1）学习能力不足（2）无明确的学习计划。

方式方法：

（1）家长要与孩子多沟通、多交流。家长要多和孩子进行平等的交流，特别是留守儿童，家长不要只是提供衣食住行，也要抽出时间多陪陪孩子。多沟通，及时了解他们的思想动态，发现有什么不好的苗头及时解决，这样可避免或减少孩子厌学、逃学问题的发生。

（2）正确看待孩子的学习成绩。家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。研究表明，孩子在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，哪怕微小的进步，也应给予肯定和表扬。（3）运用科学的教育方法。当孩子犯错时，切忌简单、粗暴，棍棒相加，要动之以情、晓之以理。要知道父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，要经常与教师沟通，全面关心孩子的健康发展，使孩子增强学习的信心和兴趣，不要求学生做得完美，但要求其能做得更好！

（4）及时激励学生，让学生在成功中感受学习的乐趣。学生往往很在意别人对自己的评价，他们是按照别人的评价去认识自己的。学习有时候是一个艰苦的过程，很多时候乐趣在于最终的结果而不是在过程，要培养学生持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。

（5）帮助学生端正学习态度，掌握学习方法。